為進一步幫助考生提升申論答題水平，浙江公務員考試網(wǎng)（3269787.com）特別推薦申論熱點解讀“加強學生手機管理不能忽視引導”。希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。

　　【熱點背景】

　　近日，教育部辦公廳發(fā)布《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，規(guī)定中小學生原則上不得將個人手機帶入校園，教師不得用手機布置作業(yè)或要求學生用手機完成作業(yè)。雖很多網(wǎng)友留言表示“早該如此”，但叫好聲中也夾雜著焦慮無奈。

　　【試題模擬】

　　沉迷游戲、充值“氪金”……近年來，中小學生過度使用手機的現(xiàn)象層出不窮。傷害視力，影響學習，網(wǎng)絡和游戲取代學業(yè)成為主場……教育部辦公廳近日印發(fā)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后手機應由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。對此，你怎么看?

　　【綜合分析】

　　2018年，中國青少年研究中心一項研究報告顯示，我國中小學生智能手機擁有率近七成，超過美日。中小學生普遍擁有手機，而且接觸手機的年齡不斷提前，讓家長與孩子聯(lián)系、掌握孩子的去向更容易，學校老師布置作業(yè)的內容形式更靈活。但人們發(fā)現(xiàn)，為安全提供保障也好，為學習提供方便也好，與這些“利”相比，中小學生使用手機的“弊”似乎更大。

　　最主要的弊端無疑是分散注意力和傷害視力，《通知》也特意提到這兩點。除此之外，還有些衍生問題。比如手機能用來查知識，也能用來搜答案;能培養(yǎng)的能力不少，也和其他電子設備一道擠占了訓練手寫的時間;能打破時間與空間限制帶來廣闊的世界，也讓未成年人早早暴露在泥沙俱下的網(wǎng)絡環(huán)境中。家長看在眼里急在心上，卻不便直接和學校老師唱對臺戲，只能干著急。

　　在此背景下，《通知》甫一出臺，便被很多家長視為治病良方。的確，國家層面制定規(guī)則，直接對學校提出要求，告知學生和家長不得將個人手機帶入校園，并且明令禁止手機作業(yè)，顯然比單純呼吁有力。尤其值得肯定的是，《通知》限制手機入校并非“一刀切”?！凹毣芾泶胧币还?jié)提到，學校應提供必要保管裝置并完善公共電話等通訊設備，這對于住校生以及需要騎共享單車上下學等確有攜帶手機需要的學生而言已經(jīng)足夠，下一步要看學校如何落實。至于個別網(wǎng)友提出不帶手機無法為校園霸凌或性侵保留證據(jù)云云，恐怕有點“為杠而杠”。

　　限制手機入校確有必要，然而，無論是家庭還是學校，不能因為看到限制就忽視了《通知》中“加強教育引導”“做好家校溝通”兩節(jié)——這些內容的重要程度不下于前者。事實上，籠統(tǒng)地爭辯中小學生使用手機弊大于利還是利大于弊意義不大，答案取決于每個使用手機的人具體怎樣做。加強對中小學生使用手機的管理是治標，但如果中小學生思想認識之“本”不發(fā)生轉變，那么沒了手機還會有其他同類替代品，譬如功能越來越齊全的平板電腦、學習機、電話手表。就算改為限制所有電子產(chǎn)品進入校園，又如何保證孩子在家中做到合理使用它們呢?就算各個網(wǎng)絡平臺都推出青少年模式，對于這些“互聯(lián)網(wǎng)原住民”又能發(fā)揮多少實際作用?

　　因此，除了加強督導檢查，確?！锻ㄖ逢P于限制手機入校的規(guī)定落實到位，家校雙方需要共同努力，引導學生真正認識到，手機好玩不假，但為自己的未來負責，就要適度合理使用。尤其作為家長，是時候放下在孩子面前玩手機的手，言傳莫若身教。