有的考生在寫(xiě)申論作文時(shí)往往思路不清，卻急于下筆，結(jié)果寫(xiě)到一半的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)前后矛盾，這個(gè)時(shí)候想改已經(jīng)來(lái)不及了，只能硬著頭皮繼續(xù)寫(xiě)下去，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的作文要不然“下筆千言，離題萬(wàn)里。”要不然“前后矛盾，邏輯不通?！弊罡咧荒艿萌?lèi)文的分?jǐn)?shù)，從而影響作答整體分?jǐn)?shù)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，平時(shí)練習(xí)中一定要勤于動(dòng)筆寫(xiě)作文，在寫(xiě)作文之前一定要先統(tǒng)籌規(guī)劃寫(xiě)作思路，先打好提綱，想好自己要寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，想清楚了再下筆，就有如神助了。而非僅僅在頭腦中想一想便急于落筆胡寫(xiě)一通，這樣看起來(lái)似乎可以節(jié)約時(shí)間，但事實(shí)上效果非常差。許多考生在考場(chǎng)上會(huì)陷入這樣的窘境，就是平常不勤動(dòng)手寫(xiě)作所致，在考場(chǎng)上較短又心情緊張的情況下很難快速組織思路，導(dǎo)致最后文章寫(xiě)作一塌糊涂。俗話(huà)有“磨刀不誤砍柴工”，先確定整體思路，再落筆寫(xiě)作能夠收到事半功倍的效果。結(jié)合《2016年浙江公務(wù)員考試一本通》效果更佳。訂書(shū)地址：http://www.edu-book.com/tag/7。

　　1.根據(jù)題意，確定中心論點(diǎn)

　　這里的中心論點(diǎn)是要緊緊抓住材料的中心觀點(diǎn)或中心意思。如果要論述的中心論點(diǎn)不明確，寫(xiě)作的時(shí)候必然東拉西扯，漫天撒網(wǎng)。怎樣確定中心論點(diǎn)呢？確定中心論點(diǎn)的主要依據(jù)一是題干所提供的信息；二是材料中的信息、觀點(diǎn)、材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)對(duì)題干和材料的解讀，確定中心論點(diǎn)，然后圍繞它去分析，這樣才能切中要害，不至于信口開(kāi)河，不得要領(lǐng)。

　　2.根據(jù)中心論點(diǎn)，確定論據(jù)

　　論據(jù)是用以證明論點(diǎn)正確的依據(jù)，包括理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)，一般是兩者兼而有之。怎樣確定論據(jù)呢？可以根據(jù)確定好的中心論點(diǎn)來(lái)選定論據(jù)，依據(jù)可以是自己平時(shí)的積累，也可以是材料中的內(nèi)容。論據(jù)一定要能夠論證論點(diǎn)，邏輯上要合適，而不是天馬行空亂寫(xiě)一通。在引用材料中的論據(jù)時(shí)不能照抄材料，而是要對(duì)材料進(jìn)行加工。

　　3.運(yùn)用論據(jù)，合理展開(kāi)分析

　　不少學(xué)生常為分析時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)或說(shuō)不到“點(diǎn)子”上發(fā)憷，感到為難，常常覺(jué)得不知道作文可以寫(xiě)什么，往往長(zhǎng)篇大論地羅列論據(jù)，卻不對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析，使得整個(gè)作文邏輯承接上出現(xiàn)漏洞，論據(jù)無(wú)法有效地論證論點(diǎn)。要有效使用論據(jù)，就要對(duì)論據(jù)進(jìn)行分析，分析論據(jù)表達(dá)了什么含義，將論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)結(jié)合地結(jié)合在一起。

　　4.運(yùn)用方法，把握寫(xiě)作構(gòu)思

　　“凡作文之道，構(gòu)思為先”，這是古人寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。公務(wù)員錄用考試申論寫(xiě)作的構(gòu)思，就是作者以抽象思維為主導(dǎo)，包括形象思維、潛意識(shí)思維和創(chuàng)新思維等，根據(jù)題目要求，在閱讀、體驗(yàn)給定材料的基礎(chǔ)上，抓住給定材料中最 有價(jià)值的東西和自己獨(dú)特的感悟點(diǎn)，提煉文章的主題，選擇最佳表現(xiàn)方式來(lái)謀篇布局，并借助一定的技巧快速構(gòu)思成文。

　　（1）提綱構(gòu)思法

　　公務(wù)員錄用考試申論寫(xiě)作是考場(chǎng)作文，考生以虛擬的政務(wù)身份，在規(guī)定的時(shí)間、指定的地點(diǎn)、給定的材料范圍和條件內(nèi)以限定的篇幅進(jìn)行寫(xiě)作。在閱 讀給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候，其思維往往猶如夏雨來(lái)臨之前天空中滾滾躍動(dòng)的濃云，上下翻騰，異?；钴S。作者的思路必須經(jīng)過(guò)一番思前索后、而張而馳、 而緩而急的運(yùn)動(dòng)和跳躍，最后才趨向一個(gè)結(jié)果。也就是說(shuō)，在題意的控制和指導(dǎo)之下，考生要先審定文章的虛擬身份、寫(xiě)作對(duì)象、體裁、取材范圍、題旨中心、寫(xiě)作 方法，然后再定下一個(gè)大致的框架--怎樣開(kāi)頭，如何展開(kāi)，分幾個(gè)段落，寫(xiě)幾個(gè)層次，怎樣過(guò)渡，如何照應(yīng)，怎樣結(jié)尾等。在確定一篇文章的框架時(shí)，采用“提綱構(gòu)思法”是考場(chǎng)作文的有效方法之一。

　　（2）腹稿構(gòu)思法

　　這種構(gòu)思方法，是在腦海中對(duì)一篇文章進(jìn)行總的謀劃和設(shè)計(jì)?？忌趯?xiě)作之前，要集中精力，全神貫注，快速構(gòu)思。即圍繞主題進(jìn)行選材，搭好文章 框架，腦子里形成一個(gè)不見(jiàn)字面的寫(xiě)作提綱，什么內(nèi)容放在什么地方，什么地方詳寫(xiě)，什么地方略寫(xiě)，什么地方不寫(xiě)，粗略安排，做到心中有數(shù)。對(duì)所要表達(dá)的內(nèi) 容、表現(xiàn)的觀點(diǎn)、說(shuō)明的問(wèn)題等，都要進(jìn)行一番認(rèn)真的梳理，理出頭緒，理清思路，從而設(shè)想出文章的整體規(guī)劃和具體的組織安排，使整篇文稿的藍(lán)圖明確地勾畫(huà)于 胸?！案垢濉睒?gòu)思過(guò)程應(yīng)包括三個(gè)主要方面：首先要醞釀和確立主題；其次要選取和提煉材料；最后是考慮好結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和語(yǔ)言。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是心里先完全想 好，然后再筆載于紙。魯迅先生在寫(xiě)作前往往是“靜觀默察”、“凝神結(jié)想”、“爛熟于心”，做到胸有成竹，然后淋漓酣暢，一揮而就。自然，腹稿就是要求在腹中構(gòu)思、腹中起草成文。這正如清代李漁所說(shuō)：“袖手于前，方能疾書(shū)于后”，在申論腹稿構(gòu)思中既準(zhǔn)確又快速，動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)文如泉涌、一氣呵成。

　?。?）借鑒創(chuàng)新法

　　借鑒與創(chuàng)新有著密切的關(guān)系，沒(méi)有借鑒就沒(méi)有創(chuàng)新，而借鑒與創(chuàng)新的基礎(chǔ)是模仿。模仿與借鑒、創(chuàng)新的差別在哪里？我們不妨打個(gè)比方：模仿是“描 紅”，以絲毫不差為最高水平，而借鑒、創(chuàng)新就是在“描紅”的基礎(chǔ)上，能有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。嚴(yán)格地說(shuō)，借鑒主要是偏重于學(xué)習(xí)和思考；創(chuàng)新則主要 偏重于創(chuàng)造。關(guān)于借鑒創(chuàng)新，我們可以這樣定義：在模仿的基礎(chǔ)上深入思考、舉一反三的是借鑒，在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)造就是創(chuàng)新；借鑒創(chuàng)新，既是一種正當(dāng) 的、必不可少的學(xué)習(xí)方式，又是一種寫(xiě)作手段。我們應(yīng)該知道，在寫(xiě)作上博采別人之長(zhǎng)，目的是為了創(chuàng)造。郭沫若先生曾經(jīng)毫不忌諱說(shuō)他的寫(xiě)作是“先看大家之作”，目的是得到一點(diǎn)“暗示”，促進(jìn)“興趣”。那么，我們今天的公務(wù)員錄用考試申論寫(xiě)作也可以運(yùn)用“借鑒創(chuàng)新法”，辯證處理借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。

　?。?）焦點(diǎn)聚集法

　　這種構(gòu)思方法就是在寫(xiě)作中聚集焦點(diǎn)，即考生通過(guò)對(duì)申論某一試題和給定材料的整體思考，從寬泛的內(nèi)容和材料中搜尋出一個(gè)角度，一個(gè)點(diǎn)，深入發(fā)掘，以局部顯示整體，透過(guò)平凡的現(xiàn)象挖掘出不平凡的本質(zhì)，在明事論理中透視深刻的道理。寫(xiě)申論文章，無(wú)論是“類(lèi)公文”、說(shuō)明文還是議論文，首先要選擇一個(gè) “焦點(diǎn)”切入。利用“聚焦”法，可以在表達(dá)文章內(nèi)容主旨上，達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、實(shí)的效果。

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看2016年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。