第30個(gè)教師節(jié)來了，估計(jì)很多家長在躊躇：要不要給老師送禮？

　　送吧，學(xué)校門口已經(jīng)貼出告示，對老師拒收學(xué)生及家長的禮品禮金、請吃、休閑娛樂等高消費(fèi)活動作出明確的規(guī)定；不送吧，又擔(dān)心別的家長都送，自己孩子吃虧。

　　這種進(jìn)退兩難，是許多家長都遭遇過的。往年，教師節(jié)禮品卡特別火爆——這其實(shí)就是在變相提醒家長送禮。今年，經(jīng)過治理，商場超市推出的教師節(jié)禮品卡基本銷聲匿跡了，但電商網(wǎng)站卻把教師節(jié)禮品卡推廣得如火如荼。在百度里搜索“教師節(jié) 禮品卡”，第一條就是：“感恩教師節(jié)，選京東禮品卡！京東卡，謝恩師！”點(diǎn)擊進(jìn)去一看，價(jià)格最高的禮品卡達(dá)2788元。

　　雖然價(jià)格不菲，但在一些家長看來，為了讓孩子“不吃虧”，不讓老師覺得你不通“人情世故”，只有咬牙送了。即使決定送，家長也有許多糾結(jié)：孩子有好幾個(gè)任課老師，是只送班主任，還是每個(gè)老師都要送，這樣成本會不會太大？送禮不是正大光明的事兒，什么時(shí)候送才不至于太尷尬？孩子給老師帶禮物能比較“不露痕跡”，但要不要告訴孩子，賀卡里面還包著一張500元的購物卡？

　　有些家長，從小到大都沒有給人送過禮，但孩子入學(xué)了，卻實(shí)實(shí)在在地遇到了難題。要不要把“人生的第一步”邁出去，讓年輕小夫妻頗為頭痛。

　　過去，在大環(huán)境的裹挾下，一些家長可能就在無奈中邁出第一步。加上普遍“望子成龍”心切，使得教師節(jié)送禮成了公開的社會現(xiàn)象，連公開的秘密都不是。有些“土豪”家長，甚至不惜花重金來“取悅”老師——送的高級化妝品、保健品、禮品卡、煙酒等，動輒上千元。教師節(jié)變質(zhì)為學(xué)生、家長給老師的“送禮節(jié)”。因?yàn)槭袌鲂枨筇?，商場、超市和電商甚至設(shè)立“教師節(jié)專場”，規(guī)模不亞于中秋節(jié)專場。教師節(jié)過后，回收各種禮品、禮品卡、購物卡也成了一門生意。

　　這種不良社會風(fēng)氣，大大地破壞了教師節(jié)應(yīng)有的意義和氛圍，更敗壞了教師及教育行業(yè)的形象。一些家長在送禮后，甚至得到這樣的體會：送與不送是不一樣，送前與送后態(tài)度有天壤之別，送多與送少對孩子的反饋不一樣，這一方面促使他們對教師頗有非議，另一方面促使他們在下一個(gè)教師節(jié)花更多的心思。

　　舉凡古今中外，設(shè)立教師節(jié)的目的，都是為了引導(dǎo)全社會形成尊師重教的風(fēng)尚。其實(shí)，回歸本源，對教師最大的尊重，莫過于全社會對知識的重視、對從業(yè)者的感恩、對園丁工作價(jià)值的認(rèn)可。送給教師的禮物，沒有什么能珍貴過學(xué)生和家長發(fā)自肺腑的感恩。

　　送重禮的背后，不是感恩，而是某種形式的“交易”。這種行為不但不是尊師重教，反而是對這個(gè)行業(yè)的侮辱。但因?yàn)樯鐣涣硷L(fēng)氣的侵襲，這些年來，給人的觀感是，一個(gè)原本用來尊師重教的節(jié)日，已經(jīng)部分地異化到了設(shè)立初衷的對立面，不僅讓教師失去應(yīng)有的尊嚴(yán)，也使原本單純高尚的教育行業(yè)，蒙受玷污和恥辱。

　　當(dāng)然，這種行業(yè)形象的惡化，不僅僅存在于教育領(lǐng)域。但社會對承擔(dān)培養(yǎng)人、教化人的教育領(lǐng)域期待非常高，更使得全社會都對此深表不滿。

　　要扭轉(zhuǎn)教師節(jié)的形象，使教師節(jié)回歸本義。當(dāng)務(wù)之急，是借當(dāng)前落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和糾正“四風(fēng)”工作的契機(jī)，使教師節(jié)從“送禮節(jié)”的惡名中脫離出來，監(jiān)督全體教師自覺拒收學(xué)生和家長的禮品禮金，將“節(jié)日期間收受學(xué)生家長禮物”作為觸犯師德紅線的問題處理。相信從此以往，一定能樹立風(fēng)清氣正的學(xué)生、家長和教師關(guān)系。

　　國外的教師節(jié)就樹立了榜樣。如新加坡，9月1日是法定教師節(jié)，老師們會收到學(xué)生自制的小禮品，但一旦收到價(jià)值超過5新幣的禮物，都得上交政府。德國教師節(jié)這一天，學(xué)校也會開展尊師活動，學(xué)生也會給老師送禮物，老師收到的每一項(xiàng)禮物都會給學(xué)生展示，很多學(xué)生選擇送給老師的就是一塊巧克力。在美國的教師節(jié)，老師能收到學(xué)生的禮物，也經(jīng)常是孩子們一枚自制的賀卡、一張寫有感謝話語的照片，老師會將學(xué)生贈送的照片、賀卡貼滿自己的辦公室。這樣的小溫情，比“重禮”純粹多了。

　　今年，隨著社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，以及教育主管部門對學(xué)校和教師的嚴(yán)格要求，很多家長都主動選擇不送禮。網(wǎng)絡(luò)上，一些推薦“今年教師節(jié)送啥禮”的文章已經(jīng)悄然興起，點(diǎn)開一看，大多是教孩子怎么和家長一起制作精致小卡片、裝飾一副創(chuàng)意畫、親手烘焙小餅干、挑選迷你植物的。

　　一名提前收到禮物的教師在微博上說：過了快10個(gè)年頭的教師節(jié)，今年這一天的感覺很特別，孩子們制作平時(shí)教的手工小禮物送給我，然后膩在我懷里親親我的臉，感覺什么都值了，平時(shí)他們淘氣，闖禍，但更多是古靈精怪地給我驚喜。謝謝我的孩子們！

　　確實(shí)，只要心意到了，一句問候、一張卡片，都會讓老師們內(nèi)心感動。其實(shí)，老師們心中“最珍貴”的禮物，又何嘗不是學(xué)生和家長們發(fā)自內(nèi)心的真情呢？這種真情，又怎是一張購物卡所能替代的？

　　希望回歸教師節(jié)本義，從第三十個(gè)教師節(jié)開始。