在公務(wù)員考試行測(cè)中，類(lèi)比推理都是必考的一類(lèi)題型。見(jiàn)過(guò)此類(lèi)題目的考生都知道，此類(lèi)題目有著非常鮮明的特點(diǎn)，即文字量少，看起來(lái)似乎很容易做，甚至有人認(rèn)為，此部分就是“送分題”，高分唾手可得，這就導(dǎo)致有些考生“輕視”這部分的內(nèi)容，做題時(shí)掉以輕心。然而，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)提醒廣大考生，從現(xiàn)在的考試特點(diǎn)來(lái)看，這一部分得分確實(shí)容易，但得高分還需要花一番功夫。

　　為什么這么說(shuō)？我們不妨來(lái)看幾個(gè)真題：

　　例題1：嘗試：成功

　　A.奮斗：目標(biāo) B.動(dòng)力：創(chuàng)造 C.勸說(shuō)：接受 D.改革：進(jìn)步

　　【答案】D。

　　【解析】

　　嘗試會(huì)取得成功；改革會(huì)取得進(jìn)步。此題看似簡(jiǎn)單，但稍不注意就有可能做錯(cuò)，很多考生拿到題目后可能都會(huì)覺(jué)得A項(xiàng)也可以選，因?yàn)椤皧^斗會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”，造句句式跟題干是完全匹配的，所以A項(xiàng)是一個(gè)迷惑性較強(qiáng)的選項(xiàng)。在這種情況下，就需要我們?nèi)プ黾?xì)致的分析，如果考生對(duì)?？键c(diǎn)有所了解，必然會(huì)注意到這些詞語(yǔ)的詞性，從詞性上進(jìn)一步分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，題干中的“成功”和D選項(xiàng)中的“進(jìn)步”都是可以作動(dòng)詞用的，而A項(xiàng)中的“目標(biāo)”一詞就不可以。故此題最優(yōu)答案為D。

　　例題2：植物：授粉：結(jié)果

　　A.米酒：發(fā)酵：保鮮 B.綠茶：采摘：加工

　　C.燈絲：導(dǎo)電：發(fā)光 D.石油：加熱：沉積

　　【答案】C。

　　【解析】植物授粉后可以結(jié)果；燈絲導(dǎo)電后可以發(fā)光。

　　同樣的，在這個(gè)題目中也存在迷惑性選項(xiàng)，即B項(xiàng)，有的考生可能認(rèn)為“綠茶采摘后可以加工”也符合上述句式，于是覺(jué)得無(wú)從選擇。按照上面的思路，我們需要尋找哪個(gè)選項(xiàng)與題干具有更多相同的屬性從而選擇出最優(yōu)的答案，B項(xiàng)中綠茶是被加工，這不同于題干和C項(xiàng)的性質(zhì)，故排除B。

　　由以上兩個(gè)例子，我們可以體會(huì)到，類(lèi)比推理部分有些題目的考察是非常細(xì)致的，越來(lái)越多的題目呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)，這就需要我們緊扣?？嫉娜箨P(guān)系，尤其是邏輯關(guān)系和言語(yǔ)關(guān)系，這兩類(lèi)關(guān)系中知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，最容易出迷惑性的選項(xiàng)，而這樣的考點(diǎn)必然是體現(xiàn)考生水平差異的點(diǎn)。

　　除此之外，還有必要提醒廣大考生的是，省考中，一般情況下較少涉及到理論常識(shí)部分，所以這一部分靠大家日常做題積累就足夠了。

　　例題3：湖筆 對(duì)于（）相當(dāng)于 （ ）對(duì)于 指南針

　　A.宣紙 司南 B.端硯 火藥 C.印章 造紙 D.鎮(zhèn)紙 印刷

　　【答案】B。

　　【解析】湖筆和端硯屬于“文房四寶”；火藥和指南針都屬于“四大發(fā)明”。

　　例題4：傳記 對(duì)于（ ）相當(dāng)于 （ ）對(duì)于 基因

　　A.自傳 細(xì)胞 B.人物 遺傳學(xué) C.文學(xué) 染色體 D.紀(jì)實(shí) 治療

　　【答案】B。

　　【解析】傳記的核心是人物；遺傳學(xué)的核心是基因。

　　上面的例子可能會(huì)讓部分考生覺(jué)得記憶的壓力很大，要記的東西實(shí)在太多太多，且根本不知道從哪里開(kāi)始記。這就需要我們?nèi)ふ矣行У膹?fù)習(xí)方法，比如對(duì)于例題3，并不是看完解析知道這個(gè)題選B項(xiàng)就夠了，考生們需要以此題為中心點(diǎn)，向四周去發(fā)散，帶著求知的興趣去積累“文房四寶”還有哪些，“四大發(fā)明”還有哪些等等。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2017年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。