1．常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，這正說明理解并不容易，被理解就更難，用無休止的抱怨、解釋、辯論、大喊大叫去求得理解，更是只會把人嚇跑了的。不理解本身應(yīng)該是可以理解的。理論“不理解”，這是理解的初步，也是尋求理解的前提。他連別人為什么不理解都理解不了，又怎么能理解別人？一個不理解別人的人，又怎么要求旁人的理解呢？對這段話復(fù)述最準確的是：（　　?。?/p>

　　A．不理解自己的人是糊涂的，愛抱怨和發(fā)牢騷的

　　B．理解自己容易，理解他人卻是很困難的

　　C．要獲得別人的理解，首先要理解別人

　　D．事物總是有一個由不理解到理解的發(fā)展過程

　　2．任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)--它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見--都使馬克思感到喜悅，但是當有了立即會對工業(yè)，對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就非同尋常了。最能準確復(fù)述這段話意思的是：（　　　）。

　　A．馬克思對與實踐緊密相關(guān)并能對他產(chǎn)生重大影響的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，興趣甚為濃厚

　　B．馬克思高度重視理論學(xué)科中的每一個新發(fā)現(xiàn)，因而對任何一個新發(fā)現(xiàn)都感到由衷的喜悅

　　C．馬克思十分重視他的發(fā)現(xiàn)對工業(yè)以及一般歷史發(fā)展產(chǎn)生的革命影響

　　D．馬克思有著非凡的預(yù)見性，因而對理論科學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)都特別敏感

　　3．如果說過去參加繼續(xù)教育是為了謀求職業(yè)和更換工作，或者是為了滿足文化追求的精神寄托的需要，那么以后參加繼續(xù)教育則更多的是為了在職進修，進一步提高專業(yè)水平。這段話直接支持了這樣一種觀點，即繼續(xù)教育：（　　?。?。

　　A．是在職進修形式的一種教育

　　B．是為那些精神空虛而要尋求寄托的人設(shè)立的教育

　　C．目的是提高人們的專業(yè)水平，從而適應(yīng)社會的發(fā)展變化

　　D．是未來人們謀求職業(yè)或更換工作的重要途徑

　　4．對高校收費改革持疑惑或反對態(tài)度的人們大多是因為擔心的復(fù)述是：（　　?。?。

　　A．大多數(shù)人對高校收費改革持懷疑或反對態(tài)度

　　B．只有少數(shù)人不贊成高等學(xué)校進行收費改革

　　C．高校收費改革以后，貧困子弟不能上學(xué)

　　D．人們擔心高校實行收費以后，貧困的子弟沒有經(jīng)濟能力上學(xué)

　　5．人才成長的綜合效應(yīng)論闡明，創(chuàng)造性實踐在個體人才成長過程中起決定性作用，但并不是任何創(chuàng)造實踐都能成功。只有有效的創(chuàng)造實踐才能成功。這段話主要支持了這樣一種觀點，即：（　　　）。

　　A．個體只有在有效的創(chuàng)造實踐中，才能成長為真正的人才

　　B．人才成長是由多種因素綜合決定的

　　C．人人都應(yīng)該參加創(chuàng)造實踐活動

　　D．綜合效應(yīng)理論是現(xiàn)代人才綜合理論

　　浙江公務(wù)員考試網(wǎng)<http://3269787.com/> 參考解析

　　1． C　　　　2． A　　　　3． C　　　　4． D　　　　5． A