考查重點：
關于詞語的理解和運用是行測部分考查的重點，具體考查內(nèi)容有：（1）詞語的理解方面主要考查詞語的語境義，即“正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義”；（2）詞語的運用方面主要從詞語的恰當搭配和組合的角度考查；（3）詞語的感情色彩的變化和關聯(lián)詞語的使用；（4）近義詞的區(qū)分；（5）正確的使用成語。
知識要點：
1．詞的構成和分類
詞是由語素構成的、能獨立運用的最小的造句單位。
詞的分類主要有單純詞和合成詞兩種。
單純詞是只有一個語素構成的詞?？煞譃檫B綿詞、雙聲連綿詞、疊韻連綿詞、非疊韻連綿詞、疊音詞、擬聲詞和譯音詞。
合成詞是由兩個或兩個以上語素構成的詞?？煞譃閺秃鲜胶铣稍~、重疊式合成詞和附加式合成詞。
2．詞義的性質(zhì)和分類
詞是音和義的結合體，詞義包括詞的詞匯意義、詞的語法意義和詞的色彩意義（感情色彩和語體色彩）。
詞義的分類：
（1） 從詞義的多少分為單義詞和多義詞。其中多義詞的意思包括本義、基本義、比喻義和引申義。
?。?） 從詞義的遠近程度分為同義詞、近義詞和反義詞。
?。?） 從詞義的感情色彩分為褒義詞、貶義詞和中性詞
詞義的古今變化包括詞義的擴大、縮小，詞義的轉(zhuǎn)移，詞義感情色彩的變化，名稱說法的改變，單音詞變?yōu)閺鸵粼~。
3.近義詞的辨析
近義詞是選詞填空中常見的題型，這個問題的把握要從以下幾方面入手：
(1)詞義的側重點不同
這是近義詞的重要差異。名詞同義詞的側重點區(qū)分往往在所指事物、現(xiàn)象的特點方面。
動詞同義詞的區(qū)別往往在所指動作的方式、方法或動作的結果方面。
【2008年廣東省上半年行測真題第25題】
將選項中的詞語依次填入下列各（ ）最恰當?shù)囊唤M是：
?、偃巳硕加行闹凶钪档茫ā 。┖拖矚g的地方，或許是城市小巷，或許是山林大川，總會有個地方值得你去向往。
?、谒活櫞坦堑暮涮M河中，救上三名落水兒童，全體師生都在（ ?。┧⒂戮热说氖?/span>
跡。
A.留念 傳誦 B.留念 傳頌 C.留戀 傳誦 D.留戀 傳頌
【答案】D。解析：留戀：非常舍不得，非常眷戀，非常想永遠留下來。留念：留做紀念（多用于臨別饋贈）。傳誦：流傳誦讀。傳頌：傳播頌揚。則留戀和傳頌更能符合題意。所以選D。
(2)詞義的輕重不同
如：“處罰”與“懲罰”，“顯著”與“卓著”等等。后者要比前者的詞義重一些。要注意的是，在詞義相近時，雙音節(jié)的詞常比單音節(jié)的詞義要重一些，比如“瘦”和“消瘦”，“假”和“虛假”，“奸”和“奸詐”等等。
【2008年湖北省行測A類真題第9題】
一個八歲的小孩子（ ）能夠把《論語》背下來，這真是一件嘖嘖（ ）事情。
A.竟然 稱道 B.竟然 稱奇
C.居然 稱道 D.居然 稱奇
【答案】D。解析：“竟然”和“居然”都是副詞，都表示由于事情的結果因與原來的預期相反而感到意外的語氣?！熬谷弧眰戎乇硎尽安辉撨@樣而這樣”，語氣較重；“居然”可以表示“不應該或不可能發(fā)生的事成為事實”，也可以表示“不容易這樣而竟能這樣”，用于前一種情況時語氣比“竟然”輕，用于后一種情況時語氣比“竟然”重。“居然”兼用于書面語和口語。本句表示的是“不容易這樣而竟能這樣”，故用“居然”?！胺Q道”：稱贊，夸獎?！胺Q奇”是稱贊奇妙，比“稱道”語義重。根據(jù)句意，本句填“稱奇”比較恰當，故本題選D。
(3)詞義的范圍不同
有些同義詞指稱同一事物或現(xiàn)象，但所表現(xiàn)所指的范圍大小不同。
例題：新聞發(fā)言人說：SARS給全國人民帶來了生活不便和健康威脅， 最緊要的任務是加大宣傳力度和積極防治。 ?。ìF(xiàn)時 現(xiàn)實）
【答案】現(xiàn)時。解析：“現(xiàn)實”與理想相對，指客觀實際；“現(xiàn)時”指當前?！艾F(xiàn)實”要比“現(xiàn)時”詞義的范圍大些。
詞義的范圍不同，還表現(xiàn)在有的詞是指事物的集合體，有的則是指事物的個體，前者如“河流、書籍、樹木”，后者如“河、書、樹”。
(4)感情色彩不同
近義詞可以從它所表達的愛憎的感情和褒貶的態(tài)度上區(qū)別。詞從感情色彩上可以分為褒義詞、中性詞和貶義詞。
例題：文萊旅游發(fā)展局總監(jiān)賽賈瑪魯接受記者采訪時說，當局將組團巡訪各國，宣傳2008文萊觀光年。 （大事 大肆）
【答案】大事。解析：大事，大力從事；大肆，毫無顧忌地（做壞事）。大事屬于中性詞，大肆屬于貶義詞。
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