貫徹執(zhí)行題，即我們所俗稱的“公文與應(yīng)用文寫作”，是公務(wù)員考試申論科目中的重要題型，幾乎每一次考試都會(huì)涉及到，它側(cè)重考查考生的貫徹執(zhí)行能力。很多考生對(duì)于貫徹執(zhí)行題十分頭疼，甚至無(wú)從下筆。為了解決這個(gè)難題，下面浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（http://3269787.com/）給廣大考生介紹貫徹執(zhí)行題的一把高分利器——目標(biāo)推思路。

　　眾所周知，貫徹執(zhí)行題一般會(huì)考比較傳統(tǒng)的公文寫作或?qū)嵱眯院軓?qiáng)的應(yīng)用文寫作。在這里，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)要重點(diǎn)提一下實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文寫作，這是當(dāng)前公務(wù)員考試的一種大趨勢(shì)?，F(xiàn)在的公務(wù)員考試申論科目當(dāng)中，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)用性強(qiáng)、更加接地氣、更加貼近生活實(shí)際的應(yīng)用文，例如說(shuō)讓考生寫現(xiàn)場(chǎng)講解稿、政府網(wǎng)站短文、人物通訊稿等，很多考生對(duì)此不知所措，在這一塊容易失分。在面對(duì)這種變化時(shí)，我們可以大膽地去運(yùn)用目標(biāo)推思路，提升答題的準(zhǔn)確性與全面性。

　　考生在運(yùn)用目標(biāo)推思路的時(shí)候，可以按照以下步驟進(jìn)行：

　　第一，這道題或者這篇應(yīng)用文的目標(biāo)或用途是什么；

　　第二，寫什么才能達(dá)成這種目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)這種用途；

　　第三，驗(yàn)證所寫內(nèi)容是否能真正達(dá)成這種目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)這種用途，如果能，則不用懷疑，你寫的基本就在點(diǎn)上。倘若不能，那么你寫的很可能不是要點(diǎn)，需要再去琢磨。

　　我們利用一道例題來(lái)證明這樣的方法是行之有效的：

　　例：有關(guān)部門擬在全球最高的媽祖圣像落成周年紀(jì)念日舉辦媽祖文化旅游節(jié)活動(dòng)，需要一批志愿者向游客講解媽祖文化。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料4”，為志愿者寫一份示范性的講解稿。當(dāng)年有很多考生被這道題嚇住了，得分并不理想。其實(shí)，如果考生能充分運(yùn)用目標(biāo)推思路的方法，這道題便可以迎刃而解，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單。第一步，考生要明白這道題目標(biāo)或用途是什么，毫無(wú)疑問(wèn)，它就是要通過(guò)志愿者的講解，讓廣大游客更深入、更全面地了解媽祖文化。第二步，作為考生的我，寫什么才能達(dá)成這種目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)這種用途。中公教育版權(quán)對(duì)于這道題而言，我們應(yīng)該寫些什么呢？不難想出，考生應(yīng)該寫有關(guān)媽祖文化的一些介紹性的、說(shuō)明性的內(nèi)容，比如說(shuō)媽祖是誰(shuí)、媽祖出生在哪兒、媽祖叫什么、媽祖文化經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程、媽祖文化有什么意義等，這類似于以“媽祖文化”為主題寫一篇說(shuō)明文。第三步，作為考生的我寫的這些內(nèi)容是否能真正達(dá)成這種目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)這種用途，毫無(wú)疑問(wèn)，如果考生寫上述內(nèi)容的話，是能夠達(dá)成目標(biāo)的。經(jīng)過(guò)這三步，這道題的答題思路已經(jīng)出來(lái)，就是要寫媽祖是誰(shuí)、媽祖出生在哪兒、媽祖叫什么、媽祖文化經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程、媽祖文化有什么意義等說(shuō)明性內(nèi)容?？忌绻麑懙氖沁@些內(nèi)容的話，基本八九不離十，當(dāng)然，由于是現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，應(yīng)該有開場(chǎng)白與結(jié)束語(yǔ)。

　　申論更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。