一、以“三段論”結構分析問題
分析評論類試題,形式林林總總,內(nèi)容實質(zhì)不外乎三種情況:一是分析問題。包括原因、危害、事件的積極影響與消極影響、做法的有利方面與不利方面、采取對策的必要性、實施對策的意義等,通常申論試題要求側重分析問題產(chǎn)生的原因。二是評論觀點。又分兩種主要情況,一種是歸納對比不同觀點,做出分析;另一種是就單一觀點進行解析。三是辨析意項的錯誤,說明理由或在說明的基礎上提出改進意見。無論哪種分析題型,均應遵循邏輯規(guī)則和邏輯程序,優(yōu)先采用“三段論”的結構分析問題或觀點。
邏輯上的“三段論”看似深奧--以兩個前提推導出結論,兩個前提之間為從屬關系,后一個前提從屬于前一個,前一個為大前提,后一個為小前提,只要兩個前提成立,結論也必然成立--但在語言表述上,不過是“因為...因為...所以”,即先有前提,后做結論,連續(xù)以多個事實或論點為前提,總結出分析的結論。
二、對比評述爭議焦點
評述相反、相互對立的觀點,應以正為主,即重點分析闡述體現(xiàn)正面價值、具有積極意義的正面觀點,如爭議雙方都不正確,就要依據(jù)情理事實提出公允、正確的結論;如爭議中焦點不明確、“正面觀點”難以辨別,就要深入分析材料,準確確定爭議的焦點,得出正確結論。
要求先概括爭議雙方的觀點,隨后對不同觀點進行點評,這是在概括基礎上的分析和評論,應以概括正方觀點,闡釋正方觀點的意義、價值為主,以體現(xiàn)正確的價值導向。
三、單一觀點逐層引申
對單一觀點進行分析述評,表達作答者自己的理解和看法,不能停留于詞語解釋、就事論事的層次,必須把握申論要求,逐層引申,逐層深化認識,全面分析觀點的各個方面,深刻揭示觀點蘊藏的思想導向和時間指導意義;由觀點的闡釋練習實際,歸結到以觀點蘊含的思想指導實踐,如怎樣做好政府應做的工作,解決好實際問題。
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