第一步，選擇時事
在學習熱點之前，必須要確立話題，即什么樣的話題、什么類型的熱點有可能成為申論的熱點材料。這就需要追溯到申論的考試大綱，從考試大綱找到答案。“申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現(xiàn)象”這是從04年以后的中央國家機關(guān)公務(wù)員招錄考試大綱中申論部分的一句話，這句話明確告訴所有的應(yīng)考者，申論的取材是特定的社會問題。即言除了社會問題外的其他問題都不會出現(xiàn)在申論的材料中，當然也不是考生復(fù)習的重點，例如：政治問題、經(jīng)濟問題、軍事問題或者外交問題等等。同時“特定”告訴我們不是所有的社會問題都能夠成為申論材料。
那什么樣的材料可以成為申論材料呢?公考專家提示：要想成為申論材料還需具備以下幾個要素：一是關(guān)注度高。所謂的關(guān)注度高也就是我們常說的熱點，只有那些黨、國家、政府以及社會群眾包括輿論媒體都普遍關(guān)注的問題才有可能成為申論材料的來源。二是影響深遠。所謂的影響深遠就是指這些社會問題必須是對國家的發(fā)展，政府的建設(shè)以及人民群眾的生活有著深遠的影響，一些雞毛蒜皮的小事是不可能成為申論材料的備選項。三是明確性。所謂的明確性就是指這些問題一定是黨和國家政府對其的態(tài)度比較明確，傾向性比較強的，否則，它也不具備成為申論材料的要求。因此那些比較敏感的話題，例如：民族問題、臺灣問題、朝核問題等都不會出現(xiàn)在申論的考卷上。
明確了選擇的范圍是遠遠不夠的。讓部分“兩耳不聞窗外事”的考生每天去關(guān)注醫(yī)療改革的問題、食品安全的問題、城市規(guī)劃的問題等，這對他們是一種折磨。于是，部分考生堅持了兩三天或一個周放棄了，更有甚者熱點激起其莫名的反感，只要有人提起社會熱點，他就很郁悶。無論是哪一類型，最終都無法走上勝利者的頒獎臺。如此，其實大家完全沒有必要折磨自己，跟自己過不去，你可以選擇自己最感興趣、最熟悉、最喜歡的話題入手，逐步培養(yǎng)興趣，然后慢慢拓寬關(guān)注面，訓(xùn)練自己的熱點思維，而沒有必要一下子把興趣扼殺在搖籃里。舉個例子，如果你對明星比較感興趣，你就可以從跟明星有關(guān)系的社會問題入手來關(guān)注，如近期的劉德華隱瞞婚姻狀況的問題，快女選秀的問題等。同樣，如果你對體育比較感興趣，你就可以從與體育有關(guān)系的社會問題來入手;如果你對法律比較感興趣，你就可以從與法律有關(guān)系的社會問題入手;如果你對三農(nóng)問題比較感興趣，你就可以從與三農(nóng)問題有關(guān)系的社會問題入手等。
小貼士：選擇申論熱點話題不必逼迫自己天天關(guān)注醫(yī)療改革、應(yīng)對金融危機、教育公平等事件，而可以選擇自己比較感興趣的哪方面入手來學習，培養(yǎng)學習興趣。但是，在學習的過程中不能將其當成故事來了解，而是需要用一種特定的申論思維來分析和研究。
第二步，理清事實
選定話題之后，就需要全面了解事件，即事件的六要素(時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果)。只需要整理這六個方面，確實不復(fù)雜。但是做起來，卻并不容易。首先，我們看到的新聞大多是“加工”過的，總是會有意無意間突出某個部分而弱化另外一個部分，所以，要找到這六個要素的全部內(nèi)容，就必須搜集大量的同一新聞的各類報道;其次，起因和結(jié)果是兩個難以確定的因素。每件事都有起因，所以每篇新聞報道也都會有這個事實的起因，但是不是每篇新聞所說的“起因”都是合理的。所以，需要了解更多相關(guān)的信息去分析它的起因。起因越詳盡越好。比如看到“躲貓貓”這個詞，我們就要首先去分析什么是“躲貓貓“甚至可以擴展思維，為什么“躲貓貓”會成為網(wǎng)絡(luò)流行語。“躲貓貓”是一種游戲，亦稱摸瞎子、捉迷藏。兩千年前即流行于希臘，蒙住一個人的雙眼，把他轉(zhuǎn)得不能辨認方向，然后大家向他這個(瞎子)呼喊取樂，蒙眼者追捕，眾人躲閃，這種游戲在中世紀成為成人游戲。這個游戲可以選定一個范圍，一個人先蒙上眼睛數(shù)到一百，其他人在這段時間找到一個地方躲藏，時間到后那個人去找其他人，最先找到的人為下一輪找的人。那么這種游戲怎么會變成了網(wǎng)絡(luò)流行語呢?需要我們進進行探尋，于是我們就找到最初的原因。2009年2月8日下午的云南省晉寧縣看守所里，發(fā)生了一場悲?。簱?jù)當?shù)鼐秸f，因盜伐森林被拘押的24歲男子李喬明，和同監(jiān)室的獄友在天井里玩“躲貓貓”游戲時，遭到獄友踢打并不小心撞到墻壁，導(dǎo)致“重度顱腦損傷”，送醫(yī)院四天后不治身亡。那么這是不是“躲貓貓”成為流行熱詞的真正原因呢?還需要我們進一步的去探究，隨著我們不停地探究，最后就會找出真正的原因是因為監(jiān)獄暴力和監(jiān)獄管理的問題。找到這些，并將他們紀錄下來，我們再進入下一步。
這兩步僅僅是備考公務(wù)員考試的熱點學習最基礎(chǔ)的工作，更加精彩和有效的是后面三步：各方言論、發(fā)表見解以及形成體系。
第三步：各方言論
各方言論主要是指針對某個事件或是爭議，各方面的看法。通常對于社會熱點問題，各方都會發(fā)表自己的看法和見解，這個看法包含的內(nèi)容比較廣泛，可以找出各個方面的、各個行業(yè)的、各個職業(yè)的以及各個年齡段的人對這個事件和問題的看法，部分媒體還會將其作為專題報道和分析。而近幾年公務(wù)員考試呈現(xiàn)出一個非常明顯的趨勢就是觀點式材料的增多，即材料中會經(jīng)常出現(xiàn)對于某一個問題的探討，例如08年國考的怒江水電開發(fā)問題就引發(fā)了廣泛的爭議，從07年開始四川省的申論題目更是主要考查對各方觀點的評價。因此，學習熱點的過程中，找出各方的態(tài)度和看法，同時了解政府的態(tài)度對考取公務(wù)員更是一條捷徑。
一般來說，就某一個事件或是問題，我們需要找出三個方面的言論。第一個方面是專家的。一個事件發(fā)生以后，專家們針對這個事件都有什么樣的言論，這需要我們先找出來。例如，“躲貓貓”事件發(fā)生以后，涉及到多方面的內(nèi)容，主要是法律方面的問題，那么就可以去看一下法律專家針對這個事件都有哪些的言論，發(fā)表了什么看法等。還有一些大學的專家學者，他們又是怎么來看待這個事件的。這些都是專家的言論。了解專家的言論可以幫助我們拓寬思路，雖說我們答題時立場不是專家，但我國的專家基本上都是愛國的，因此他們某些建議、見解以及觀點可以幫助我們拓寬思路，幫助我們提出立意深、見解高的對策。第二個方面是政府的言論，也就是說政府的立場是什么樣的、政府官員怎么來看待這個問題的、政府的工作人員又是怎么解釋這個問題的。同時還需要了解了一下政府有沒有這方面的法律法規(guī)、相關(guān)政策和具體的措施等?！岸阖堌垺笔录唤衣吨螅颇鲜∥≌约捌渌恼賳T都發(fā)表了自己的看法，并采取了一些措施來解決這個事件，那么這些政府官員是怎么說的，他們采取的措施有哪些，就需要我們找出來。在學習熱點時就了解了政府的觀點，可以幫助我們在觀點式題目中節(jié)約時間并確立正確的觀點。
小貼士：觀點式題目就是指題目要求就材料中某一問題的兩種觀點進行評價，例如09年4月四川省公務(wù)員考試申論試卷的最后一道題。這種題目的解題中最關(guān)鍵的一步就是確立觀點，考生需要明確自己是肯定哪一個觀點，否定哪一個。如果觀點確立錯誤，其結(jié)果就是偏題。而確立觀點的方法就是明確政府的態(tài)度，因此在平時的熱點學習就需要明確政府的傾向，了解政府對這個問題是怎么看的，這樣在考試中只需要樹立與政府的態(tài)度一致的觀點即可。
第三個方面是普通民眾的看法。普通民眾的看法找起來非常容易?！岸阖堌垺笔录l(fā)生之后，很多網(wǎng)友都在網(wǎng)上發(fā)表了自己的看法，還有些網(wǎng)友受云南省委宣傳部的邀請參與了整個事件的調(diào)查。這些網(wǎng)友他們都有哪些看法和觀點也是我們需要找出來的。普通民眾的看法大概了解一下，同時要注意一些心懷天下的智者的觀點和看法，幫助我們在分析問題和提對策時拓展思路并提出更有效的措施。
第四步：發(fā)表見解
其實當你認真做完前三步之后，對這個問題的本身就有了一個明確的認識，這個問題是什么、有什么樣的影響和什么樣的解決方案都已經(jīng)很清楚了。那么，你就可能忍不住要發(fā)表一些想法了。于是，你就可以把自己的想法寫下來，包括對事件的發(fā)生、原因以及影響和最后如何解決等方面有什么看法都可以寫出來。但是，在寫的時候一定要對自己有一個嚴格的時間要求，比如40分鐘之內(nèi)，寫滿1000字。寫完之后再回過頭來看，這1000字寫了哪些內(nèi)容，有什么遺漏的，還有什么其他的問題，怎樣進行進一步的修改等。這樣做其實相當于做了一道申論題目，以此可以幫助自己進一步理清思路，將前幾步零散的內(nèi)容串聯(lián)起來，運氣好的時候正好考到了你所復(fù)習的熱點和題目，你就可以將自己所寫的內(nèi)容默寫上去，相信這樣的試卷總比現(xiàn)場臨場發(fā)揮要好得多。
文章寫完了，你肯定對自己非常的不自信。因此，在論壇上會經(jīng)?？吹接锌忌鷮⒆约旱奈恼沦N上去，希望別人拍磚指點。所謂“批閱十載，刪減五次，乃著《紅樓》”。而且一個人的觀點有時候容易偏頗，容易狹隘，一個人的思維容易局限于某一方面，因此這時就可以把這篇文章拿給自己的同學看一下，跟同學溝通一下，或者說直接交給老師，與老師做一個溝通。這個溝通除了寫作本身，還可以口頭上表達，把你的觀點和對這個問題的認識、看法等一一表達出來，這樣就可以進一步地知道你的認識是不是全面、觀點是不是偏激、還有哪些問題等，可以對你的文章進行完善。
這樣一系列工作做完了，基本上一個完整的熱點就學習完了。但是隨著公務(wù)員考試難度的不斷加大，孤立的熱點問題考查已經(jīng)逐漸在退出公考舞臺，而綜合性、系統(tǒng)性和全面性的熱點問題的考查將成為公考的趨勢，并越來越占據(jù)著重要的地位。因此，最后一步就隆重登場——形成體系。
第五步：形成體系
要將一個熱點形成體系就需要深入和拓展。深入，簡單地說就是將這個熱點進一步往下挖，看看還能挖出什么問題來。拓展，是指思考與這個社會熱點處于同一平面的還有什么相似的問題、同類的問題，把這些問題進行一個分析。例如，我們分析了城市道路的建設(shè)問題，我們會發(fā)現(xiàn)其實城市道路建設(shè)只是城市建設(shè)和規(guī)劃的一個小問題。城市建設(shè)和規(guī)劃還涉及到各方面的問題，那么我們再去分析一下城市建設(shè)和規(guī)劃還涉及到了哪些問題，這種深入和拓展不斷地進行，不斷地整理，就會發(fā)現(xiàn)自己掌握的熱點越來越豐富。
這樣分析的熱點多了以后，很快你就會發(fā)現(xiàn)，你整理的熱點會逐漸形成一個系列，而這個系列會與你學習的理論暗合。這時，熱點分析對你來說，已經(jīng)是信手拈來，出口成章了。此時，你再去分析，你將要參加的考試最有可能考什么熱點，不過此時這個問題其實已經(jīng)不重要了，因為你已經(jīng)掌握了方法，無論考什么熱點，即便是從來沒見過，在考試時，你也會得心應(yīng)手了。就像釣魚一樣，一條魚一條魚擺在那兒，既不方便攜帶又不方便儲存，因此需要用一條線將其串聯(lián)，形成一個完整的體系。
只有按照這五個步驟做完，你才能真正吃透一個熱點，將一個熱點問題理解深刻，那么時間久了，分析的熱點多了，考試的時候總會碰到與你平時學習和分析相似或相同的熱點話題，那么在解題時就會得心應(yīng)手，游刃有余。
