2015年5月8日， 國務(wù)院公布了《中國制造2025》， 這被譽為中國版的“工業(yè)4.0”規(guī)劃， 為我國邁入制造強國指明了方向， 明確了行動綱領(lǐng)。無獨有偶， 兩天后， 5月10日， 首屆“職業(yè)教育活動周”在北京舉行全國啟動儀式， 李克強總理作出重要批示， 批示指出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育， 是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢， 促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉?！边@兩件事看似沒有緊密的聯(lián)系， 但是筆者認為， 大力發(fā)展職業(yè)教育， 培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人， 是實現(xiàn)《中國制造 2025》的關(guān)鍵一環(huán)。

　　多年來， 相比傳統(tǒng)的學(xué)歷教育， 職業(yè)教育在我國受重視的程度普遍不高。究其原因， 還是在很多人看來， 職業(yè)教育比學(xué)歷教育“矮上一截”， 培養(yǎng)出來的人才 “低人一等”。經(jīng)過職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生， 一般從事的是具體的、一線的技術(shù)和服務(wù)工作， “藍領(lǐng)”居多， 和令人羨慕的“白領(lǐng)”關(guān)系不大。雖然“咱們工人有力量”的歌聲傳唱多年， 但在當(dāng)今社會， 又有多少人心甘情愿地去當(dāng)工人呢？如果不是成績的原因或者客觀條件限制， 又有多少家長愿意送自己的孩子去上職業(yè)教育的學(xué)校呢？

　　問題來了。我們的國家需要人才， 但是需要大家都去成為“白領(lǐng)”嗎？需要人人都是大學(xué)畢業(yè)嗎？人才的隊伍應(yīng)該形成合理梯次， 而不是所有人都“削尖腦袋” 一味地“往上爬”， 這不僅不符合實際和中國特色， 而且是巨大的人才資源浪費?，F(xiàn)在就業(yè)市場有個矛盾引人關(guān)注， 一方面很多企業(yè)有“用工荒”， 另一方面很多的大學(xué)生找不到工作， 顯然， 這是因為出現(xiàn)了人才梯次的斷層。

　　大學(xué)擴招、研究生擴招的初衷是好的， 讓更多學(xué)生接受高等教育， 提高國民整體素質(zhì)。但是， 如今的大學(xué)規(guī)模和在校大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)發(fā)展到一定階段， 學(xué)歷教育“出路”問題顯現(xiàn)?？梢钥紤]適當(dāng)?shù)乜刂茖W(xué)歷教育規(guī)模， 而把更多的經(jīng)費、師資投向職業(yè)教育。

　　市場需求是最好的檢驗。既然需要大量的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人， 那就應(yīng)該引導(dǎo)更多的學(xué)生針對自身特點， 擯棄“學(xué)歷至上”的觀點。只有職業(yè)教育“茁壯成長”了， 我國的人才結(jié)構(gòu)才會更趨于合理， 每個學(xué)生在走出校門之時， 才會找到適合自己的崗位。