5月23日浙江公務(wù)員考試申論時評閱讀推薦：光明網(wǎng)發(fā)表題為《“一帶一路”助會通 教育開放促自信》的評論文章，閱讀本文對公務(wù)員考試申論寫作能力培養(yǎng)和申論熱點把握有一定的幫助。
“一帶一路”助會通 教育開放促自信
5月15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇閉幕。歷經(jīng)4年的發(fā)展，“一帶一路”倡議在世界范圍內(nèi)達成了廣泛的合作共識，取得了一系列合作成果。在這些合作成果中，教育交流備受矚目。教育是民心工程，以教育互聯(lián)互通促進民心相通，不僅展現(xiàn)了中國的大國擔(dān)當(dāng)，還可以把我國的文化傳播出去，同時吸納更多國外的優(yōu)秀人才。
2016年，中國教育部發(fā)布了《推進共建“一帶一路”教育行動》，設(shè)立“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金，資助沿線國家新生來華學(xué)習(xí)或研修，為沿線各國專項培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀技能人才。除此之外，在教學(xué)合作方面，中國教育部與俄羅斯、哈薩克斯坦、波黑、愛沙尼亞、老撾等國教育部門簽署教育領(lǐng)域合作文件，與塞浦路斯簽署相互承認高等教育學(xué)歷和學(xué)位協(xié)議，與沿線國家建立音樂教育聯(lián)盟；在科學(xué)教育方面，中國科技部與蒙古國教育文化科學(xué)體育部簽署關(guān)于共同實施中蒙青年科學(xué)家交流計劃的諒解備忘錄，與蒙古國教育文化科學(xué)體育部簽署關(guān)于在蒙古國建立科技園區(qū)和創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展合作的諒解備忘錄……
教育沒有邊界，“一帶一路”倡議就切實體現(xiàn)了教育的開放性。同時，教育開放也是社會交流的一部分，而且它比其他例如旅游、商貿(mào)等交流方式更為深入。教育既能促進人們對社會的認知，還能產(chǎn)生深遠的影響——人們會把在某一地方受教育的理念，通過其社會活動擴散開來，對他人產(chǎn)生影響。
不過，雖然我國教育在“一帶一路”倡議的進程中逐漸擴大了開放，也加深了開放，但還存在一些問題，不利于教育的互聯(lián)互通。首先，教育開放領(lǐng)域不均衡，例如教育理念、教育管理等領(lǐng)域不夠開放。其次，我國教育交流單向性明顯。所謂單向，一是指“走出去”到其他國家學(xué)習(xí)的留學(xué)生所學(xué)學(xué)科較單一；二是指國外求學(xué)區(qū)域單一，重歐美日韓，少中東非洲，呈扇形發(fā)展。第三，我國的教育開放門檻不一，存在一些不平等現(xiàn)象，高校招留學(xué)生實行登記制，對學(xué)業(yè)成績并無太多要求，導(dǎo)致留學(xué)生質(zhì)量較低，因而國外高端人才也不愿流動進來，形成一種惡性循環(huán)。
所以在“一帶一路”倡議的教育交流過程中，還要注意教育需是雙向、平等的開放。中國高校招留學(xué)生，包括“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金的發(fā)放，要想使其收到良好效應(yīng)，就必須要設(shè)置學(xué)業(yè)門檻，保證招進來的留學(xué)生有過硬的學(xué)習(xí)能力。僅僅是把獎學(xué)金花出去、把學(xué)生招進來，不僅是對學(xué)生的不負責(zé)，還會損害中國留學(xué)教育的聲譽。
當(dāng)教育開放真正雙向、平等，教育交流就會成為“一帶一路”沿線各國民心相通的橋梁。通過這座堅固、暢通的橋梁，各國文化得以交流、融合、發(fā)展，文化兼容可使人們了解到更多，而這正是文化會通。文化會通是文化自信的基礎(chǔ)。我曾在《會通是文化自信的根基》一文中提到：“中國現(xiàn)代史上真正可以說有文化自信的人，諸如蔡元培、胡適、陶行知、陳寅恪等等，他們都是中西文化兼容會通之人，而那些未達到此境界的人，自信的程度就不會有那么高?！币私庹麄€人類的文化，以確認哪些方面要吸納人類優(yōu)秀的文化元素，與中華優(yōu)秀文化融會貫通，發(fā)揮互補效益。在此基礎(chǔ)上建立自信，才是面向未來、心態(tài)開放，經(jīng)得起歷史檢驗的文化自信。
