習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把“三嚴(yán)三實(shí)”要求貫穿改革全過(guò)程，引導(dǎo)廣大黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部大力弘揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)精神，理解改革要實(shí)，謀劃改革要實(shí)，落實(shí)改革也要實(shí)，既當(dāng)改革的促進(jìn)派，又當(dāng)改革的實(shí)干家。

　　與改革緊密結(jié)合，是中央對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的明確要求?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，中央明確提出專題教育要在深化“四風(fēng)”整治、鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果上見實(shí)效，在守紀(jì)律講規(guī)矩、營(yíng)造良好政治生態(tài)上見實(shí)效，在真抓實(shí)干、推動(dòng)改革發(fā)展上見實(shí)效。其中對(duì)真抓實(shí)干、推動(dòng)改革發(fā)展的要求，無(wú)疑是專題教育取得真成效、獲得真成果的重要方向。

　　這就要求廣大黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要把自己擺進(jìn)去，把“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育結(jié)合經(jīng)常性學(xué)習(xí)、融入常態(tài)化工作。專題教育不是為了裝點(diǎn)門面，是要通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題促進(jìn)作風(fēng)改進(jìn)、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，落實(shí)到干事業(yè)、謀發(fā)展的“實(shí)事”上來(lái)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部只有自覺接受群眾監(jiān)督，用實(shí)際行動(dòng)取信于民，讓群眾感受到身邊變化、有更多獲得感，才能實(shí)現(xiàn)專題教育目的、保證改革有進(jìn)有成。

　　一段時(shí)間以來(lái)，一些領(lǐng)導(dǎo)干部未對(duì)改革形成科學(xué)認(rèn)識(shí)，支持改革、參與改革的積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)；面對(duì)改革大潮，對(duì)改革措施執(zhí)行不到位、落實(shí)不徹底，對(duì)改革大局心懷顧慮，缺乏擔(dān)當(dāng)。這些都是“不嚴(yán)不實(shí)”在改革中的體現(xiàn)。

　　改革是國(guó)家治理的革新，是當(dāng)前最突出的時(shí)代特征和最迫切的社會(huì)需求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。改革越是行進(jìn)到關(guān)鍵時(shí)期，遇到的挑戰(zhàn)就越多，群眾的期待也就越強(qiáng)烈。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立對(duì)全局改革有利、對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展有利、對(duì)本系統(tǒng)本領(lǐng)域形成完善的體制機(jī)制有利的衡量標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把問(wèn)題抓實(shí)、措施定細(xì)，將改革的大命題落實(shí)為實(shí)際工作的小篇章，促進(jìn)各項(xiàng)改革措施有序落地、生根發(fā)芽，避免“濤聲依舊”或“急功近利”。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部是否做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，全面深化改革是一個(gè)重要檢驗(yàn)?！叭龂?yán)三實(shí)”是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的諄諄告誡，必須常抓不懈、久久為功。領(lǐng)導(dǎo)干部要從思想上和行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)真正轉(zhuǎn)變，勇于對(duì)自身問(wèn)題舉起手術(shù)刀，用積極的心態(tài)、擔(dān)當(dāng)?shù)木裢渡砀母锎蟪?，在真抓?shí)干上下工夫，既當(dāng)改革的促進(jìn)派，又當(dāng)改革的實(shí)干家，取得經(jīng)得起人民檢驗(yàn)的實(shí)實(shí)在在的改革業(yè)績(jī)。