在整個公務(wù)員考試中，綜合分析能力是貫穿于整個考試選拔的過程的，筆試會考行測和申論，面試也會測查綜合分析能力。通俗來說綜合能力是對人們的德、智、體各方面的素質(zhì)進(jìn)行的評估和檢測，而公務(wù)員考試是通過筆試和面試兩個環(huán)節(jié)來測查的，并且綜合分析能力不僅體現(xiàn)在審題上也體現(xiàn)在答題的過程中。

　　在面試中，綜合分析的一般定義是，綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各個特征聯(lián)合為整體，分析則是將頭腦中的事物分解為部分，是一種思維力，在整個思維活動中起著重要的作用，是思維操作力中重要的組成部分，綜合分析能力十分重要。下面，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)就以具體題目為例，來進(jìn)行講解。

　　【例題】

　　材料一：2014年7月，四川8歲女孩李薇薇為救落水小伙伴溺水身亡。當(dāng)?shù)卣蛩銥槠渖陥蟆耙娏x勇為”稱號，卻未獲批準(zhǔn)。當(dāng)?shù)毓俜椒Q，對未成年人見義勇為不提倡也不宣傳，不鼓勵，避免盲目模仿，所以建議不為其申報評定“見義勇為”稱號。

　　材料二：長期以來，社會輿論和相關(guān)媒體總是以英雄贊歌的形式來報道這些令人扼腕嘆息的悲劇，并號召所有青少年向他們學(xué)習(xí)?！吨袊倌陥蟆芬环葙Y料顯示，自新中國成立以來，全國僅獲中央和省及表彰的“少年英雄”就有36人，其中，一壞人英勇斗爭的有9人，舍己救人的有14人，保護(hù)牲畜的有5人，救火及救災(zāi)的有5人。

　　然而，由于未成年人普遍缺乏對危害的充分預(yù)見能力和自我保護(hù)能力，對一些傳統(tǒng)教育宣傳的“英雄壯舉”有很強的模仿欲望，他們張的大多數(shù)在“見義勇為，挺身而出”之后，都受到不同程度的傷害甚至死亡。

　　問題，請結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓η嗌倌暌娏x勇為的看法？

　　【解析】

　　顯然，材料一和材料二，通過描述社會現(xiàn)象，表明了當(dāng)前社會中見義勇為的事件，以及針對這些事件，政府的做法和社會的看法，這整個概括中我們就需要對材料進(jìn)行分析，幫助我們在接下來答面試題的時候更加的有底氣，升至幫助我們來填充材料，筆試中我們是有材料的，可以有充足的時間借助材料作答，但是面試我們時間是很緊的，所以我們就需要好好的鍛煉我們的綜合分析能力，來更好的展示自己，包括提出觀點，站在政府的角度去思考問題，論證觀點可以接合材料中的有用信息進(jìn)行提煉，加工進(jìn)行應(yīng)用，落實觀點，提出對策做的更好，真正做到見義智為，同時保護(hù)好自己。