據(jù)教育部消息透露,2014年繼“史上最難就業(yè)季”后,高校畢業(yè)生再增28萬(wàn),創(chuàng)歷史新高。針對(duì)于此,公職考試報(bào)考熱度的只增不減,尤其正值省考臨近,在趨向嚴(yán)格和正規(guī)化面試的基礎(chǔ)上又增加了一絲緊張感,對(duì)廣大考生也提出了更高的要求,那么如何做到在公務(wù)員面試中從容應(yīng)對(duì),脫穎而出,高分逆襲,浙江公務(wù)員考試網(wǎng)(http://3269787.com/)在此提出破解?,F(xiàn)問(wèn)題的百變神器:高招突破。
問(wèn)題一:卡殼嚴(yán)重卡殼俗稱“短路”,主要原因就在于:一、不自信,大腦一片空白;二、知識(shí)儲(chǔ)備不夠,無(wú)話可說(shuō)。要克服這些問(wèn)題,建議考生做到以下幾點(diǎn):
1、定時(shí)練習(xí),熟能生巧,用手機(jī)錄制題本,定時(shí)播放,計(jì)時(shí)練習(xí)。在聽(tīng)題作答的過(guò)程中,要點(diǎn)式書(shū)寫(xiě)。盡量在腦海里想清楚事情的前后順序,用1、2、3等次序標(biāo)注,思考時(shí)間不要超過(guò)1分鐘。作答時(shí)淺吸一口氣,內(nèi)心堅(jiān)定,按照答題要點(diǎn)組織語(yǔ)言,委婉道出。建議將做過(guò)的題本和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑搜羅的題本,間隔(2+1)錄制,每天按計(jì)劃練習(xí)聽(tīng)題、書(shū)寫(xiě)及作答。
2、積累熱點(diǎn),現(xiàn)在做起。每天通過(guò)人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等途徑積累熱點(diǎn),至少閱讀一篇時(shí)事政治評(píng)論文章或關(guān)注一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件,如反腐倡廉、霧霾天氣、十八大報(bào)告等,自己寫(xiě)讀后感,從綜合分析的角度做評(píng)論。對(duì)鏡子練習(xí)說(shuō)出,并用手機(jī)將其錄制。之后,查找問(wèn)題,堅(jiān)持練習(xí)。
3、模擬考場(chǎng),察言觀色。認(rèn)真聽(tīng)考官讀引導(dǎo)語(yǔ)后仔細(xì)審題,盡量避免考官重復(fù)讀題;答題中注意和考官眼神交流,尤其與主考官交流。如考官表露出皺眉等顯示困惑神情,考生作答時(shí)需及時(shí)引入解釋說(shuō)明部分;如考官表露不耐煩情緒,注意要點(diǎn)式答題,條理清晰展現(xiàn),且融入語(yǔ)言陰陽(yáng)頓挫感,整體進(jìn)程可適時(shí)結(jié)束。
問(wèn)題二:語(yǔ)言不規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)以其幽默、詼諧、朗朗上口的特點(diǎn)在豐富我們生活的同時(shí)也給我們的語(yǔ)言增加了不少色彩,比如“妥了、火箭哥、Tuhao(土豪)、Dama(大媽)”等,但在公務(wù)員面試中顯然不合適,這與考場(chǎng)這種嚴(yán)肅莊重的氣氛尤為不搭,考官會(huì)以為你在考他或認(rèn)為你不夠重視。要改變這一問(wèn)題,建議從以下幾點(diǎn)入手:
1、多留心多模仿。在觀看新聞聯(lián)播以及評(píng)論文章時(shí),多留心觀察主持人的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言風(fēng)格等,組織自己的語(yǔ)言,下意識(shí)地模仿。也可定時(shí)收看如《時(shí)事開(kāi)講》等節(jié)目,從新聞評(píng)論員的角度來(lái)審視熱點(diǎn)話題,揣摩用詞用語(yǔ),規(guī)范語(yǔ)言。
2、多積累多練習(xí)。平時(shí)在看真題答案時(shí)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,對(duì)于精彩句段整理出來(lái),甚至可以達(dá)到背誦。然后反復(fù)對(duì)記載的內(nèi)容快速閱讀,找語(yǔ)感和節(jié)奏,掌握政府語(yǔ)言風(fēng)格。
問(wèn)題三:答題模板化在各大公務(wù)員考試書(shū)目和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般映入眼簾的時(shí)候,“套路”成為廣大考生“病急亂投醫(yī)”的法寶,于是出現(xiàn)了模板化、僵硬化的答題。浙江公務(wù)員考試網(wǎng)在此提醒廣大考生,注意以下幾點(diǎn):
1、慎用“溝通”。許多考生但凡遇到人際之間的矛盾或者尷尬。最常用的即是溝通。殊不知適時(shí)適事的溝通才能起到藥到病除的效果。比如“你和另外一個(gè)科室的科長(zhǎng)有過(guò)節(jié),他和你關(guān)系很不好,后來(lái)這個(gè)科長(zhǎng)被調(diào)到你們科室成為了你的領(lǐng)導(dǎo),他對(duì)你很冷淡,你怎么辦?”,如果你直接溝通顯然效果甚微,如果你邀請(qǐng)單位德高望重且和科長(zhǎng)關(guān)系要好的老同志做中間人,把科長(zhǎng)約出來(lái),當(dāng)著這位老同志的面向科長(zhǎng)道歉,溝通效果就能起到事半功倍的效果。此外,建議考生在使用“溝通”這個(gè)詞或者表達(dá)這個(gè)意思時(shí),可以用“交流意見(jiàn)”、“交換看法”、“請(qǐng)求指教”、“尋求幫助”、“切磋”等詞匯代替,體現(xiàn)個(gè)性化……2、慎用“反思”。在作答考察應(yīng)變能力的情境性問(wèn)題的時(shí)候,許多考生尤為擅長(zhǎng)用反思,是不是自己的問(wèn)題,都會(huì)第一時(shí)間反思,就造成盲目反思現(xiàn)象。站在考官的角度上,聽(tīng)多了就是一種假,落下審題不嚴(yán)的嫌疑。比如“領(lǐng)導(dǎo)讓你和一位同事一起到某企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)稽核,到了企業(yè)之后,企業(yè)方卻不理解,不配合你們的工作,甚至驅(qū)趕你們。同事想回去尋求領(lǐng)導(dǎo)幫助,請(qǐng)問(wèn)你怎么辦?”,顯然考生做好對(duì)同事的勸解以及按照程序原則處理問(wèn)題即可,盲目自省就顯得多余。
3、慎用“匯報(bào)”。在作答考察考生計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的題目中考生最擅長(zhǎng)的就是事后總結(jié)匯報(bào),而不管題目中的主體你是負(fù)責(zé)人還是只是工作開(kāi)展的一部分,考生們似乎都已形成不約而同的約定。這樣的做法一方面答題顯示不出亮點(diǎn),影響得分;另外一方面讓考官有種被培訓(xùn)的感覺(jué),降低整體印象。所以考生在題目涉及到需要給予上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的,可以以文件報(bào)告、圖片、視頻資料等形式整理匯總,凸顯重點(diǎn)內(nèi)容,并輔以問(wèn)題解決方案匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)。如不需要,則做好文件的歸檔以及防止類似問(wèn)題重現(xiàn)的自我總結(jié)即可。