【題目】

　　現(xiàn)在進機關(guān)工作的人員，絕大部分學歷比較高，又經(jīng)過層層競選，自我感覺有一定的知識和能力，總認為在工作中會比較得心應(yīng)手。然而接觸到實際工作以后，往往會因為經(jīng)驗不足、學的知識與實際工作有一定差距，工作一時之間難以有起色。對于這類情況，你有什么好的建議？

　　【測評要素】

　　綜合分析能力

　　【答題要點】

　?。ǎ保W歷很高、經(jīng)驗不足的現(xiàn)象在社會上普遍存在。要解決這個問題，就需要分清原因，對癥下藥。

　?。ǎ玻┰斐蛇@種現(xiàn)象的原因主要有：第一，就學生自身原因而言，高學歷意味著在校時間比較長，比較側(cè)重于理論學習。而且偏重于校園生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對于國事家事天下事，往往不夠關(guān)心甚至不聞不問。社會實踐的積極性不高，直接導(dǎo)致經(jīng)驗不足。第二，就學校教育而言，缺乏足夠的激勵機制，來鼓勵學生積極參加社會實踐，或者有相應(yīng)的機制，但是往往流于形式。學校的教育制度仍然側(cè)重于培養(yǎng)知識分子，而不是實干家。第三，就單位而言，往往對高學歷人才的期望值過高，忽視了他們理論有余、實踐不足的特點。安排的工作往往具有很強的實踐性，而事先又沒有提供足夠的培訓機會。第三，就社會而言，企事業(yè)單位往往不愿意接收大學生做社會實踐工作，因為大學生缺乏工作經(jīng)驗，而且培訓費用比較高，大學生又不能長期在企業(yè)工作。

　?。ǎ常┟鎸@些原因，我們可以從以下幾方面著手：第一，高學歷人才在校期間就應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念，應(yīng)當鼓勵自己走出校園象牙塔，去勇敢地接觸、擁抱社會，豐富自己的實踐經(jīng)驗。第二，學校應(yīng)當建立起有效的激勵機制，將學生的實踐經(jīng)驗與實踐水平與各項獎懲制度結(jié)合起來，為學生積極參加高水平的社會實踐提供制度保障。第三，作為用人單位，應(yīng)當充分認識到高學歷人才經(jīng)驗不足的特點，并結(jié)合這一特點安排工作，使人能盡其才；同時加大培訓力度，將崗前培訓與日常培訓結(jié)合起來。第四，社會應(yīng)當為高學歷人才提供足夠的實踐空間，政府可以通過政策鼓勵等手段來刺激社會為高學歷人才提供實踐空間的積極性。只有政府、單位、學校、社會與個人共同努力，才能解決這一難題。