指導語：

　　考生你好！歡迎你參加今天的面試。我們請你來，是想通過面對面的方式增加對你的了解，對于我們的問題，希望你盡量反映自己真實的想法。本次面試的時間一共15分鐘，這個時間包括你自己讀題、思考及回答問題的時間。面試題共三道，題本已放在你的面前?；卮饐栴}的語言請盡可能簡潔明了。每答完一題，請向考官報告“ 答題完畢”。是否清楚了？(考生回答“是”后)現在開始答題。請計時！

　　第一題：有人說，公務員是領導的出氣筒，也是群眾的出氣筒，請談談你的看法。

　　第二題：有人說，位從為來。位，地位、職位；為，表目標，如為了什么；表成果，如作為。對于“位”與“為”，請談談你的看法。

　　第三題：網絡媒體報道，某山區(qū)一所學校存在聘用無教師資格證人員擔任老師，引起了網絡上的強烈關注，你作為教育局工作人員，領導讓你去調查此事，你該如何展開調查？

　　參考答案

　　第一題：有人說，公務員是領導的出氣筒，也是群眾的出氣筒，請談談你的看法。

　　【關鍵語句】公務員 領導的出氣筒 群眾的出氣筒

　　【測評要素】綜合分析類試題，考查考生綜合分析問題的能力以及職業(yè)素養(yǎng)。

　　【參考答案】

　　公務員是人民公仆，承擔著服務領導、服務群眾的重要職責。對公務員既是領導出氣筒，也是群眾出氣筒的這種說法，要全面辨證的看待。

　　公務員要做“出氣筒”有其合理的一面。每個集體都有領導，領導統(tǒng)攬大局，要對整個單位的工作做總負責人，因此對工作嚴格要求，對下屬嚴格要求是必然的，這是高度負責的一種體現。作為一名普通公務員要經得起批評，把心思用在改進工作上。

　　人民群眾是政府服務的對象。群眾滿意不滿意，群眾答應不答應是衡量和檢驗公務員工作的重要標準。群眾有意見很正常，一定要讓群眾說出來，唯有如此才能便于公務員及時改進自身工作。因此公務員面對群眾批評，要聞過則喜，及時改正。

　　公務員是“出氣筒”也有其不合理的一面。公務員如果總是被領導批評，或者說在同一個問題上總是受到領導批評，這證明自身工作距離領導的要求還有一定差距，因此要想辦法積極改進，提升自身工作能力。例如通過溝通學習，或是多實踐，積累經驗，提高自己的辦事能力。另一方面公務員如果總是被群眾指責這也是有問題的。公務員是人民公仆，總是被批評證明我們的工作還不到位，與群眾的要求還有很大差距，因此要努力提高為民辦事能力，努力做到讓群眾滿意。

　　公務員是人民的公仆，要對自己所處的崗位有清晰認識。在實際工作中，要加強自己的思想修養(yǎng)、道德和能力建設，努力創(chuàng)造一流工作業(yè)績，回報領導的栽培及群眾的期待。

　　第二題：有人說，位從為來。位，地位、職位；為，表目標，如為了什么；表成果，如作為。對于“位”與“為”，請談談你的看法。

　　【關鍵語句】位從為來  “位”與“為”

　　【測評要素】綜合分析題，這道題最主要是明確“為”和“位”的關系，結合公務員的崗位來進行闡述。

　　【參考答案】

　　“位從為來”即“有為才有位”，“有為”才能“有位”，本質在“干”，也就是“有為”。作為立足于社會的個體，每個人都有自己的位置，一旦找準了位置，就應該有所作為，這樣才會無悔人生。特別是政府工作人員，做實事、創(chuàng)業(yè)績、形成口碑的“為”，在群眾心中才真正有“位”。

　　選擇“有為”，有人是為了實現“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大政治抱負，為濟世而為；有人是抱著“官本位”的思想去謀求個人利益，私己而為。由于“為”的動機差異，最終結果差異很大。文強、張治安等一個個昔日“響當當”的人物，沒有正確為百姓“有為”，把權力變成了自己謀私的工具，最終被釘在歷史的恥辱柱上。而人民的好公仆焦裕祿、“領導干部的楷?！笨追鄙?，正是為百姓“有為”，為社會謀福祉，才成就了他們千古流芳的人生。

　　“有為”不應是人民公仆追求“有位”的終極目的，有位必須更好有為。干部就要干事，為官就要為民，有位就要有為。有所作為，奮發(fā)有為，才是群眾稱道的干部形象。庸庸碌碌，不思進取，這樣的官即使不貪不占，但也是十足的昏官、庸官、太平官和糊涂官。因此，政府工作人員理應強化公仆意識，提高服務水平，時刻秉著“有為”的原則，做到在其位、謀其事、盡其責、建其功。在工作中始終堅持以人為本、執(zhí)政為民的理念，想群眾之所想，急群眾之所急，真正做到便民惠民，為百姓造福。

　　第三題：網絡媒體報道，某山區(qū)一所學校存在聘用無教師資格證人員擔任老師，引起了網絡上的強烈關注，你作為教育局工作人員，領導讓你去調查此事，你該如何展開調查？

　　【關鍵語句】某山區(qū)學校  聘用無教師資格證人員  教育局工作人員  調查

　　【測評要素】計劃組織協調類試題中的考查調研類試題，主要是測查考生的計劃組織協調能力。

　　【參考答案】

　　我國目前已經在推行教師資格證制度，嚴格規(guī)定無證教師不能上崗。針對于某山區(qū)出現聘用無證教師這件事情，我們應該迅速展開調查，具體調查措施如下。

　　第一，我會詳細整理和分析媒體的報道，以之為線索初步確定調查的對象和方向，明確這個山區(qū)所在的具體位置和學校名稱，并找到校方聯系電話。

　　第二，我會向該校人事管理部門打電話初步了解該校的人員組成情況和人事管理情況，并請他們提供在校師資的人員管理情況，根據對方的答復，我會對問題作出初步的分析和判斷。與此同時，我會請該校負責人對全體教師的檔案和證書進行細致整理，特別是對全校教師的資格證進行統(tǒng)計，并通知他們我們具體下去抽查的日期和具體時間。

　　第三，在到達該校后，我會找人事處的負責人詳細了解該校教師的構成情況，查閱每個教師的檔案，并讓負責人提供每個教師的教師資格證書，詳細記錄有證教師和無證教師的人數，以及沒有教師資格證的原因，尤其是要詳細記錄暫時無證的教師名單和基本情況。

　　第四，根據掌握的資料，編寫調查報告，擬定初步處理意見，上交領導。另外，為了保證山區(qū)的基本教學質量，我們還會陸續(xù)對其他山區(qū)的學校進行進一步抽查，以保證偏遠地方的學生能受到正規(guī)教育。